第351章 兴教化，启民智（1 / 2）

那些关于姜淮“惹怒上天”的流言，在这场甘霖中不攻自破，彻底消散。

人们更加坚信，姜大人不仅是能臣干吏，更是深得上天眷顾、一心为民的父母官。

姜淮站在衙门的廊下，望着滋润的大地，心中并无多少喜悦，反而更加沉重。

他深知，这次旱情是对他治理成果的一次严峻考验，也暴露了水利系统在极端天气下的局限。

天威难测，民生多艰，未来的路，需要更周全的准备，更坚韧的毅力。

经此旱魃之劫，姜淮的威望达到了新的高度。他不仅以智慧和勇气应对了自然危机，更以坦诚和担当化解了人心危机。

接下来，他将把目光投向更深远的地方，如何建立更长效的防灾机制。

如何进一步教化民风，让这片土地真正走向长治久安。而这一切，都将在他的不懈努力下，一步步成为现实。

……

旱情解除，万物复苏，田野重现绿意。姜淮却并未沉浸在成功的喜悦中。

他深知，天灾虽可应对，但人心的教化与地方的长治久安，才是真正的基石。

经此一役，他更加明确了两件必须推行的大事：兴教化，以正民风、启民智；储粮备荒，以应不时之需，使百姓无饥馑之忧。

然而，推行教化，尤其是要在曾被倭患、走私、豪强势力浸淫多年的沿海之地兴学，谈何容易。

许多百姓观念陈旧，认为“识字不当饭”，子弟早早便下海捕鱼或帮工补贴家用，对入学读书毫无兴趣。而地方上一些固有的宗族势力，也对官办学堂心存疑虑，担心冲击他们以祠堂为核心的教化体系。

姜淮决定以身作则，循序渐进。他首先从府城开始，亲自勘察选址，动用部分抄没走私和赵家所得的罚银，扩建了府学，并增设了面向贫寒子弟的“义学”，免其束修，还提供一顿午膳。

他亲自为府学题写匾额“海岱菁莪”，寓意此地亦能培育英才。每月朔望，他必抽空至府学，为生员讲析经义，更注重讲授忠孝节义、保家卫国的道理，将抗倭英烈的事迹编入教材。

对于乡间，他则采取了更灵活的策略。他不强行推行官学，而是鼓励和支持各乡、各宗族利用祠堂、庙宇兴办“社学”或“蒙馆”，聘请有学识的秀才或致仕官员任教，府衙给予一定的书籍和资金补助。

同时，他颁布政令，明确规定：凡送子弟入学者，家庭可酌情减免部分徭役；学业优异者，可由地方推荐，参加府县的额外考试，给予进身之阶。

为了打破“读书无用”的成见，姜淮还别出心裁。他在处理公务、断案理事时，若有涉及契据、账目、律法的争议。

便会特意召来附近学堂的年长学子旁观，事后让他们尝试解读分析。

当百姓亲眼见到知书达理者能明辨是非、维护自身权益时，对读书的看法开始悄然改变。

数年间，琅琅书声开始在这片曾是“习于风涛、悍勇轻文”的海疆响起。虽然成效非立竿见影，但崇文重教的风气已如春雨润物，悄然滋生。

与此同时，姜淮大力推行他的“常平仓”备荒之策。